Рубрика: Блог

Значение гимнастики для ребенка

Значение гимнастики для ребенка

Переоценить значение и влияние гимнастики на подрастающий организм ребенка сложно. Педиатры отмечают даже малую часть влияния гимнастики на организм ребенка, такую как улучшение работы сердечно-сосудистой, вегетативной и дыхательной систем. Даже после недолгих, но систематических занятий значительно улучшится иммунитет, повысится работоспособность и устойчивость ребенка к различным неблагоприятным факторам внешнего мира.

Гимнастика для маленьких

Начинать заниматься гимнастикой можно уже с новорожденным ребенком. Любая мать освоит простые упражнения, которые направлены на развитие организма новорожденного. Главное условие — регулярное выполнение упражнений. Гимнастика для маленьких — это не только комплекс упражнений, но и потрясающая возможность подарить малышу фантастические минуты физических прикосновений, значение которых очень важно в таком возрасте для психологического развития ребенка.

С детьми до 3-х лет занятия надо проводить в игровой форме, не настаивать на продолжении, когда малыш утомлен или отказывается от выполнения. В таком возрасте гимнастика направлена на развитие сложных движений мышц. Ребенок понемногу начинает чувствовать свое тело и у него начинает развиваться координация. В этом периоде характерно стремительное развитие центральной и периферической нервной системы, совершенствуется и развивается анализатор движения в головном мозге, центр которого находится рядом с центром языка, что также способствует развитию речи у ребенка. В детском центре «Индиго» придают огромное внимание важности гимнастики для детей.

Профессиональные занятия

В возрасте 3-4 года ребенка можно устроить в секцию гимнастики для систематических занятий спортом. Тут уже занятия будут проводиться под присмотром и руководством профессионального тренера. Чтобы узнать готовность к занятиям гимнастикой необходимо сначала определить физическое состояние и пройти обследование, при этом не пренебрегайте врачебными консультациями и советами, поскольку это важный этап, от него зависит будущее здоровье ребенка.

В таком возрасте, в основном занятия гимнастикой или фитнесом направлены на общее физическое развитие и развитие гибкости. На занятиях детей учат делать плавные движения и чувствовать ритм. После тренировки дети получают также и особое эмоциональное состояние, которое влияет на психологическое и физическое развитие ребенка. Если занятия проходят в профессиональной среде, где растят будущих чемпионов, то порой это может приводить к высоким физическим нагрузкам, могущим нанести непоправимый вред растущему организму.

Занятие гимнастикой в детском и школьном возрасте помогают ребенку приобрести уверенность в себе, развивают физические навыки, укрепляют такие качества, как целеустремленность и настойчивость. При этом в любом случае, уделите внимание желанию самого ребенка — нравится ли ему заниматься гимнастикой в секции. Все занятия по принуждению не приносят нужную пользу ни для психологического развития, ни для физического.

Детский туризм

Детский туризм

В настоящее время индустрия туризма отмечает рост популярности детского туризма — такая тенденция может только радовать, поскольку такой активный отдых целиком и полностью направлен на совершенствование физической формы у ребенка, а также на их интеллектуальное развитие. Именно в таких условиях, в условиях активного отдыха ребенок получает нужные навыки и умения, а также знания, которые потом пригодятся в его жизни.

Детский туризм: его особенности и преимущества

В совсем недавнем прошлом советский детский лагерь был неизменным атрибутом детских каникул любого ребенка, чуть позже родители стали отходить от концепции детского отдыха во время каникул и предпочитать отдых в экзотических странах. Замечательно, что родители осознают все преимущества оздоровительного активного отдыха.

— Главная познавательная составляющая в детском туризме, это то, что попадая в некоторые обстоятельства, ребенок получает огромную возможность узнать больше нового и поближе познакомиться с природой и животным миром географической зоны;

— Важная особенность в том, что ребенок принимает решения самостоятельно — он их не только продумывает, но и отвечает за них, несмотря на то, что все это происходит под надзором инструктора и воспитателя, важность такого момента не умаляется.

— Важные качества ребенка — физическая подготовка, коммуникабельность, самодисциплина, а также физическое и эмоциональное развитие в условиях детского активного отдыха получают необходимое развитие — это немаловажный плюс в пользу детского туризма.

— Экономическая составляющая, покупая путевку в лагерь, родители не только экономят средства, но и заботятся о непрерывном воспитании своего ребенка.

Выбор агентства по детскому туризму

Выбирая туристское агентство по детскому туризму учитывайте следующие моменты:

— условия проживания и нахождения ребенка в лагере должны учитывать уровень его подготовки — группы должны быть сформированы с учетом возрастов, пола, физической подготовки, инструктор должен осознавать, в первую очередь, возможности каждого ребенка, а дети не должны находиться в тяжелых условиях.

— уровень безопасности детей должен быть на высоком уровне, в лагере обязательно должны находиться медики высокой квалификации и категории, а также средства и техника для оказания первой неотложной медицинской помощи и, само собой, связь с медицинскими учреждениями и родителями.

— у агентства должен быть широкий выбор в направлениях активного детского отдыха и детского туризма: походы, осмотр достопримечательностей, преодоление препятствий, купание в водоёмах, активные игры типа «Зарницы».

Что может быть важнее, чем детский отдых? Наверное, только правильная его организация. Профессиональный подход к делу оставит незабываемые впечатления у ребенка на всю жизнь.

Детский цирк «Акуленок»

Наверное, никто не обожает цирк так сильно, как маленькие дети. Ведь цирк — это всегда весёлый, грандиозный и бесшабашный праздник. Детский центр «Индиго» посетил детский цирк «Акулёнок» — детский праздник, настоящее удовольствие — смешные клоуны и дрессированные животные.

Игрушки и развитие ребенка

Игрушки и развитие ребенка

В развитии ребенка, как в физическом, так и психическом, большую роль играют игрушки и ролевые игры. То, что ребенок проводит много времени в игре, не должно заботить родителей, а наоборот должно радовать. Многие из родителей покупают своим детям много игрушек, а некоторые обделяют их в этом, считая, что это «пустая трата» времени.

Оба эти взгляда в корне неверны. Если у ребенка много игрушек, которые не подходят его возрасту и интересам, они ему неинтересны и портят его настроение. В таком случае этот ребенок не получает должного развития и обучения. Как и в случае, когда у ребенка нет игрушек — их отсутствие не дает возможности развиваться полноценно. Без игрушек эмоциональное развитие тормозится и он не получает положительных эмоций в своей жизни — он становится грустным и его физическое и психическое развитие происходит очень медленно.

Можно уверенно утверждать, что если ребенок имел в детстве достаточное количество игр и игрушек, то и детство его было счастливым. При этом необходимо подбирать нужную игрушку для его возраста, игрушки необязательно должны быть популярными и дорогими — они просто должны дарить радость и удовольствие при игре с ними — например, развивающие игрушки. Для маленького младенца достаточно, чтобы над его кроватью висели погремушки, шары или игрушки — они еще недостаточно хорошо видят и им надо развивать координацию движения — толкнуть ее, взять, переложить, также благодаря таким игрушкам, малыш научится различать цвета.

Ребенок возрастом от года будет охотно играть с коробками и бумажными стаканами, будет изучать кукол, мягкие игрушки. Все игрушки должны быть выполнены из нетоксичных материалов и легко мыться, поскольку ребенок первым делом пробует их на вкус.

На втором году жизни ребенок начинает самостоятельно ходить, у него появляется любовь к игрушечным автомобилям, которые он возит за бечевку. Чуть попозже, как только малыш начинает ходить уверенней, машинка заменяется игрушкой на колесах, которую удобно толкать вперед благодаря пластиковой палке. Эти игрушки еще примечательны тем, что некоторые их части начинают при движении двигаться (крылья бабочки, лопасти вентилятора и прочее).

В возрасте 2-3 года ребенок предпочитает плюшевые игрушки, куклы, кубики. С помощью последних можно строить различные сооружения, а это влияет на воображение и его развитие. В таком возрасте также нужно иметь в арсенале формы, лейку, лопатку, ведро и грабли для игр в песочнице или на свежем воздухе.

Крохам возраста 4 лет уже хочется оседлать велосипед. В таком возрасте они уже подражают взрослым и родители покупают им игрушки, которые копируют предметы быта — мебель, техника, посуда, инструменты. Используя такие игрушки, дети счастливы, потому что они так похожи на взрослых. Они такие же взрослые, только маленькие.

Вскоре наступает период, когда дети начинают играть в профессии — продавец, полицейский, врач, парикмахер и т.д. Для таких игр можно купить соответствующие костюмы или наборы в магазине игрушек.

С течением времени у детей начинает меняться характер и они творят. Любой из них увлечен каким-либо творчеством с помощью пластилина, красок, карандашей, книг. К выбору нужной игрушки для такого возраста надо подходить с вниманием. Нужно поддерживать детей в их творческом начинании и восхищаться их импульсом. И главное, надо помнить, что в таком возрасте они любят поиграть в игры вместе со своими родителями.

Критерии готовности ребёнка к школе

Критерии готовности ребёнка к школе

Подготавливая ребенка к школе, обратите внимание на следующие виды готовности вашего чада к успешной деятельности в учебном заведении. Обязательно посоветуйтесь со специалистами, такими как детский психолог или воспитатель, чтобы выявить какие-либо ненужные симптомы.

Готовность ребенка к школьному обучению — это личностная категория — личностная готовность, то есть если учебное заведение привлекает его уже не внешними атрибутами — портфель, форма, учебники, а именно получением новых знаний.

Готовность  интеллектуальная — это наличие у ребенка кругозора, запаса нужных знаний, тяга к ним. Способность ребенка понимать связь между явлениями или воспроизводить образец.

— логическое мышление (способность ребенка найти сходство и различие предметов, сравнивая их, ассоциативное мышление объединять разные предметы в одну группу по каким-то общим признакам).
— произвольное внимание (умение удерживать внимание и способность сосредоточиться на какой-то работе в течение 20 минут).
— произвольная память (умение запоминать — связь запоминаемого материала с каким-либо конкретным символом — слово-ситуация либо слово-картинка.

Готовность социально-психологическая:

— мотивация к учебе (понимание важности учебного процесса, проявление интереса к учебе).
— способность общения с ровесниками и взрослыми (вступление в контакт, отсутствие агрессии, умение находить выход из ситуации, авторитет взрослых).
— способность принять учебные задачи (внимательно выслушать и уточнить данные).

Готовность физиологическая — нужный уровень биологического и физиологического развития, состояние здоровья, развитие значимых психологических функций:

— мелкая моторика (владение карандашом, ручкой, ножницами).
— координация движений, пространственное понимание (верх, низ, вправо-влево, вперед-назад).
— координация движений в системе «глаза-руки» (умение нарисовать простейшие образы, увиденные на расстоянии).

В детском центре «Индиго» действует специальная программа подготовки вашего ребенка к школе. Помимо преподавателей и воспитателей, с ребенком будут работать также такие специалисты, как логопед и психолог.

10 фактов про аутизм

10 фактов про аутизм

Аутизм означает, что человек развивается иным образом и имеет проблемы с коммуникацией и взаимодействием с другими людьми, а также необычные виды поведения, такие как повторяющиеся движения или увлеченность очень узкоспециализированными интересами. Однако это лишь клиническое определение, и это не самое важное из того, что необходимо знать об аутизме.

Итак… что же должен знать об аутизме обычный человек? Существует огромное количество заблуждений, важных фактов, о которых люди даже не подозревают, и несколько универсальных истин, которые всегда игнорируются, если речь идет об инвалидности. Так что давайте перечислим их.

1. Аутизм разнообразен. Очень, очень разнообразен. Когда-нибудь слышали поговорку: «Если вы знаете одного аутичного человека, то вы знаете… только одного аутичного человека»? Это правда. Нам нравятся совершенно разные вещи, мы по-разному себя ведем, у нас разные таланты, разные интересы и разные навыки. Соберите группу аутичных людей и посмотрите на них. Вы обнаружите, что эти люди так же сильно отличаются друг от друга, как и нейротипичные люди. Возможно, аутисты отличаются друг от друга даже сильнее. Каждый аутичный человек индивидуален, и вы не можете сделать никаких предположений о нем только на основе его диагноза, кроме как «Наверное, у этого человека есть проблемы с коммуникацией и социальным взаимодействием». И, согласитесь, это очень общее заявление.

2. Аутизм не определяет личность человека… но он все равно является фундаментальной частью нашей сущности. Кое-кто любезно напомнил мне о пропущенном втором пункте в этом списке, так что я только что его добавила! Я то и дело что-то пропускаю… особенно если речь идет о чем-то вроде «Если написано, что речь идет о списке из десяти пунктов, то пунктов должно быть десять». Все дело в том, что мне трудно воспринимать картину в целом, и вместо этого я постоянно сосредотачиваюсь на деталях вроде «Не допустила ли я орфографическую ошибку?» Если бы у меня уже не было первазивного нарушения развития, то у меня бы диагностировали нарушение внимания вроде СДВГ – в голове у меня не только аутизм. На самом деле аутизм – это лишь одно из множества явлений, и большинство из них не являются диагнозами. Я аутистка, но также у меня огромные проблемы с организацией своих действий и с переключением на новую задачу, которые обычно бывают у людей с СДВГ. Мне отлично дается чтение, но есть серьезные проблемы с арифметикой, но не со счетом. Я альтруистка, интроверт, у меня есть собственное мнение по любому поводу, и я придерживаюсь умеренных взглядов в политике. Я христианка, студентка, ученый… Как много всего входит в идентичность! Однако аутизм все это немного раскрашивает, как будто вы смотрите на что-то сквозь цветное стекло. Так что если вы думаете, что я была бы тем же самым человеком без моего аутизма, то вы однозначно заблуждаетесь! Потому что как можно остаться тем же человеком, если ваш разум начнет по-другому думать, по-другому учиться, и у вас появится совершенно другой взгляд на мир? Аутизм – это не просто некая добавка. Это сама основа для развития личности аутичного человека. У меня только один мозг, а «аутизм» — это просто ярлык, который описывает особенности работы этого мозга.

3. Наличие аутизма не делает вашу жизнь бессмысленной. Инвалидность в целом не означает, что ваша жизнь бессмысленна, и в этом отношении аутизм не отличается от любой другой инвалидности. Ограничения в коммуникации и социальном взаимодействии вкупе с трудностями в обучении и сенсорными проблемами, которые нам свойственны, не означают, что жизнь аутичного человека хуже жизни нейротипичного человека. Иногда люди предполагают, что если у вас есть инвалидность, то ваша жизнь по определению хуже, но я думаю, они просто слишком склонны смотреть на все с собственной точки зрения. Люди, которые всю свою жизнь были нейротипиками, начинают думать о том, что бы они почувствовали, если бы внезапно потеряли свои навыки… в то время как в реальности надо представлять, что у них никогда этих навыков и не было, или что у них развились иные навыки и иной взгляд на мир. Сама по себе инвалидность является нейтральным фактом, а не трагедией. В отношении аутизма трагедия – это не сам аутизм, а связанные с ним предрассудки. Неважно, какие ограничения есть у человека, аутизм не мешает ему быть частью своей семьи, частью своего сообщества и человеком, чья жизнь имеет неотъемлемую ценность.

4. Аутичные люди способны на любовь в той же степени, что и любые другие люди. Любовь к другим людям не зависит от способности бегло говорить, понимать выражение чужих лиц или помнить о том, что когда пытаешься с кем-то подружиться, лучше не рассказывать о диких кошках в течение полутора часов без остановки. Возможно, мы не умеем копировать эмоции других людей, но мы способны на такое же сострадание, что и все остальные. Мы просто иначе это выражаем. Нейротипики обычно пытаются выразить сочувствие, аутисты (по крайней мере, те из них, которые похожи на меня, как я уже говорила – мы очень разные) пытаются исправить проблему, которая изначально расстроила человека. Я не вижу причин считать, что один подход лучше другого… О, и еще одно: хотя я сама асексуалка, среди людей спектра аутизма я в меньшинстве. Аутичные взрослые, с любой формой аутизма, могут влюбляться, вступать в брак и заводить семью. Несколько моих знакомых аутистов женаты или ходят на свидания.

5. Наличие аутизма не мешает человеку учиться. На самом деле не мешает. Мы растем, и мы учимся в течение всей жизни, точно так же, как и любой другой человек. Иногда я слышу, как люди говорят, что их аутичные дети «выздоровели». Однако на самом деле они лишь описывают, как их дети растут, развиваются и учатся в подходящей обстановке. Они фактически обесценивают усилия и достижения собственных детей, списывая их на последний препарат или другое лечение. Я прошла долгий путь от двухлетней девочки, которая почти круглосуточно плакала навзрыд, постоянно бегала кругами и устраивала бурные истерики от прикосновения шерстяной ткани. Теперь я учусь в колледже, и я почти добилась независимости. (Шерстяную ткань я, правда, до сих пор не выношу). В хорошей обстановке, при хороших учителях обучение будет практически неизбежным. Именно на этом должны сосредоточиться исследования аутизма: как лучше всего научить нас тому, что нам необходимо знать об этом мире, который не приспособлен для нас.

6. Происхождение аутизма почти полностью генетическое. Наследственная составляющая аутизма составляет около 90%, что означает, что почти каждый случай аутизма можно свести к определенной комбинации генов, будь это «гены ботаников», которые передались от ваших родителей, или же это новые мутации, которые возникли только в вашем поколении. Аутизм никак не связан с теми прививками, которые вам делали, и он никак не связан с тем, что вы едите. По иронии, несмотря на аргументы противников вакцин, единственная доказанная не генетическая причина аутизма – это синдром врожденной краснухи, который возникает, когда беременная (обычно не прошедшая вакцинацию) женщина заболевает краснухой. Люди, делайте все необходимые прививки. Они спасают жизни – миллионы людей, которые каждый год умирают от заболеваний, которые можно было предотвратить вакцинами, с этим согласились бы.

7. Аутичные люди – это не социопаты. Я знаю, наверное, вы так и не думаете, но все равно это следует повторить еще раз. «Аутизм» часто связывают с образом человека, которому абсолютно плевать на существование других людей, в то время как в реальности, это просто проблема коммуникации. Нам не плевать на других людей. Более того, я знаю нескольких аутистов, которые так панически боятся случайно сказать «что-то не то» и задеть чужие чувства, что в результате постоянно стесняются и нервничают. Даже невербальные аутичные дети проявляют такую же привязанность к своим родителям, что и не аутичные. В реальности, аутичные взрослые совершают преступления гораздо реже, чем нейротипики. (Впрочем, не думаю, что это связано с нашей врожденной добродетельностью. В конце концов, очень часто преступление – это социальная активность).

8. Нет никакой «эпидемии аутизма». Другими словами: растет число людей, у которых диагностирован аутизм, но общее число аутичных людей остается прежним. Исследования, проведенные среди взрослых, показывают, что уровень аутизма среди них такой же, как и среди детей. С чем же связаны все эти новые случаи? Просто с тем, что теперь ставятся диагнозы и при более мягких формах аутизма, в том числе благодаря признанию того, что синдром Аспергера – это аутизм без задержки речи (раньше диагноз не ставился, если вы могли говорить). Кроме того, начали включать людей с умственной отсталостью (как оказалось, помимо умственной отсталости у них очень часто есть и аутизм). В результате, число диагнозов «умственная отсталость» снизилось, а число диагнозов «аутизм», соответственно, возросло. Тем не менее, риторика про «эпидемию аутизма» имела и положительный эффект: благодаря ей мы узнали о реальной распространенности аутизма, и мы знаем, что он не обязательно бывает тяжелым, и мы знаем, как именно он проявляется, что позволяет детям получать необходимую поддержку с самого раннего возраста.

9. Аутичные люди могут быть счастливы и без исцеления. И речь не идет о каком-то второсортном счастье по принципу «лучше что-то, чем ничего». Большинство нейротипиков (если они не художники и не дети) никогда не заметят красоту в расположении трещин в асфальте мостовой, или как великолепно играют цвета на разлитом бензине после дождя. Они, наверное, никогда не узнают, каково это целиком и полностью отдаться определенной теме и изучить про нее все, что только можно. Им никогда не познать
красоту фактов, которые были приведены в определенную систему. Они, вероятно, никогда не узнают, каково это махать кистями рук от счастья, или каково это забыть обо всем из-за ощущения шерсти кошки. В жизни аутистов есть прекрасные аспекты, как, скорее всего, они есть и в жизни нейротипиков. Нет, поймите меня правильно: это трудная жизнь. Мир не приспособлен для существования аутистов, а аутичные люди и их семьи каждый день сталкиваются с чужими предрассудками. Однако счастье при аутизме не сводится к «мужеству» или «преодолению». Это просто счастье. Не обязательно быть нормальным, чтобы быть счастливым.

10. Аутичные люди  хотят быть частью этого мира. Мы действительно этого хотим… просто на наших собственных условиях. Мы хотим, чтобы нас принимали. Мы хотим учиться в школе. Мы хотим работать. Мы хотим, чтобы нас слушали и услышали. У нас есть надежды и мечты о нашем будущем и о будущем этого мира. Мы хотим внести свой вклад. Многие из нас хотят завести семью. Мы отличаемся от нормы, но именно разнообразие делает этот мир сильнее, а не слабее. Чем больше будет образов мышления, тем больше будет найдено способов решения той или иной проблемы. Разнообразие общества означает, что при возникновении проблемы, у нас под рукой будут разные умы, и кто-нибудь из них найдет решение.

Гаджет

Давать ребенку гаджет?

Сейчас довольно часто можно услышать возгласы родителей о том, что их двухлетний/трехлетний ребенок уже активно пользуется планшетом и смартфоном. На данный момент гаджеты стали одним из самых действенных способов отвлечь ребенка, мамы часто дают крохе в руки телефон или планшет, чтобы чуть-чуть отдохнуть. Но многие взрослые задаются вопросом: с раннего детства смартфоны и планшеты в руках — это нормально? Или не стоит давать технику до достижения определенного возраста?

Во-первых, да, это нормально. Сейчас в самом разгаре век информационных технологий, и невозможно оградить ребенка от этого мира, разве что только не сослать в глухой край.

Во-вторых, ограничение бесполезно. Обычно то, что запрещается, становится желаннее всего для ребенка, и он всеми силами захочет это заполучить, поэтому никакие запреты не помогут в данном случае.

Но тогда встают другие вопросы: какой вред может нанести чрезмерное использование гаджетов и как сделать так, чтобы ребенок не втянулся в виртуальный мир?

В чем опасность?

1. Нарушение зрения. До 7 лет бинокулярное зрение только формируется, поэтому не стоит подвергать ребенка риску. От незаметного мерцания мышцы глаза устают и снижается острота зрения.

2. Напряжение мышц шеи может привести к головным болям, поэтому очень важно следить за тем, чтобы ребенок соблюдал правильное положение тела.

3. Снижение тяги к творчеству и активности. Готовые игры и картинки не дают возможности фантазировать и придумывать что-то новое, поэтому важно, чтобы ребенок был больше в реальном мире и занимался рисованием, лепкой и т. д.

4. Снижение физической активности. В период развития для организма очень важно много двигаться – это положительно влияет на ребенка.

5. Потеря интереса к реальному миру. Он будет меньше играть с детьми, меньше общаться, потому что виртуальный мир более привлекательный.

Рекомендации

1. Пересмотреть собственное отношение к гаджетам. Малыш с самого своего рождения и до периода подросткового возраста смотрит на родителей и подражает им во всем, поэтому если он видит, что мама и папа уделяют много времени смартфону, то велик шанс, что он будет сам тянуться к телефону.

2. Ограничить времяпрепровождение в виртуальном мире. Здесь нужно проявить хладнокровие и твердость, чтобы ребенок не манипулировал родителями истериками и криками. Он должен понимать, что ему дают 10 минут и ни минутой больше.

3. За три часа до сна малыш не должен прикасаться к планшету и смартфону, потому что от виртуального мира он может перевозбудиться, тем самым нарушив нормальное течение сна. Он будет капризничать, а сон превратиться в беспокойный, наполненный кошмарами и частыми подъемами.

4. Включать больше в реальный мир. Чем больше ребенок понимает, что реальный мир интереснее, тем выше шанс, что гаджеты станут для него менее интересными. Больше играть с малышом, заниматься совместно какими-нибудь делами, позволять помогать ему в своих взрослых занятиях (уборка, готовка и т. д.). Когда родители общаются с малышом, они не должны притрагиваться к смартфону, чтобы проверить, пришла ли смс с работы. Он должен видеть, что им с ним интереснее.

5. Использовать игры, разработанные специально для детей определенного возраста. Существует огромное количество развивающих игр, которые приспособлены к зрению ребенка и его особенностям.

6. Следить за его положением тела, чтобы лишний раз не нарушать осанку. Также следить, чтобы сохранялось расстояние между глазами ребенка и экрана в 45–50 см.

Малыш должен понимать, что реальный мир куда интереснее и красочнее, что он здесь нужен и здесь хотят с ним общаться, и это зависит во многом от родителей. Виртуальный мир притягателен и при неразумном использовании опасен, поэтому маме и папе в первую очередь нужно самим воспитать себя по отношению к гаджетам, а потом проблем в воспитании ребенка, независимого от виртуальности, будет значительно меньше.

Значение гимнастики для ребенка

Значение гимнастики для ребенка

Переоценить значение и влияние гимнастики на подрастающий организм …

Детский туризм

Детский туризм

В настоящее время индустрия туризма отмечает рост популярности детского …

Детский цирк «Акуленок»

Наверное, никто не обожает цирк так сильно, как маленькие дети. Ведь …